Continuación del diario:
Adjunto en primer lugar el enlace de pinterest que dirige a mi muro en el que he seleccionado pines que me han resultado interesantes sobre las nuevas metodologías a aplicar en el aula como docente.
A continuación describo la pregunta inicial que se realizará a los alumnos y lo que se pretende con ella para inicial la labor a realizar.
¿Cuál era la indumentaria y cómo eran los modelos de los cuadros del Renacimiento?
Con esta pregunta se pretende que el alumno se interese por buscar como vestían las personas en el Renacimiento a través de los retratos realizados por Leonardo da Vinci, de manera que extraigan información sobre la vestimenta de la época, la técnica del artista y las relaciones sociales entre modelo y autor.
Por último presento un esbozo del proyecto ABP Flipped que desarrollaré en mi aula indicando como sería de manera tradicional y como es avanzando en la taxonomía de Bloom.
La visión inicial de la actividad: Realice un eje cronológico de los retratos
más significativos realizados por Leonardo da Vinci de manera que con la unión
de lo aportado por cada alumno obtengamos una visión completa de la producción
del genial artista. Esto se ajustaría a los niveles de RECORDAR Y
COMPRENDER DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM.
Actividad revisada: En grupos recread algunos de los retratos más representativos del artista Da Vinci. Con ello el alumno no solo deberá utilizar internet o cualquier otro medio TIC para buscar los cuadros (como antes) sino que deberá indagar y crear la propia vestimenta de la época usada en los cuadros e investigar en la técnica del artista, necesario para poder captar la atmósfera de Da Vinci en el proceso de retoque de las fotos, donde deberán utilizar programas como Picassa, Photoshop, etc. Con esto ascendemos al nivel de ANALIZAR, REVISAR Y CREAR EN LA TAXONOMÍA DE BLOOM.
Actividad revisada: En grupos recread algunos de los retratos más representativos del artista Da Vinci. Con ello el alumno no solo deberá utilizar internet o cualquier otro medio TIC para buscar los cuadros (como antes) sino que deberá indagar y crear la propia vestimenta de la época usada en los cuadros e investigar en la técnica del artista, necesario para poder captar la atmósfera de Da Vinci en el proceso de retoque de las fotos, donde deberán utilizar programas como Picassa, Photoshop, etc. Con esto ascendemos al nivel de ANALIZAR, REVISAR Y CREAR EN LA TAXONOMÍA DE BLOOM.
